二是以教学研训驱动应用。区教研室率先领学，教研、电教部门组织专兼职教研员一方面认真学习教师研修、家庭教育等新板块内容，另一方面优选专题教育★★★、课程教学等资源板块内容，重点围绕操作方法、资源互通◆◆，向中小学宣传推介。全区各中小学在疫情期间，组织语、数、英等学科教研团队，充分利用国家中小学智慧教育平台◆★★，探索网络授课与平台结合的应用模式，开展课程准备、同步班级授课以及集中推送全覆盖的全流程助学活动，确保了居家学生学习同步跟进★■★。

　　一是加强组织领导。成立了以局长为组长的国家智慧教育平台推广应用专项工作领导小组★★■，制定完善建设规划★◆、实施方案◆◆■★◆◆、培训计划、考核应用等管理制度，并利用教育局及学校等各级公众号向广大教师及学生、家长宣传平台优势，指导教师、学生、家长熟练使用平台资源。开学初★★◆★★，成立了5个工作小组下校督导，并将国家智慧教育平台的推广应用纳入到开学督导内容中■★■◆。

　　在新的教育数字化转型背景下，西固区积极探索教育信息化发展的新途径◆■■★，多措并举，以应用促提升，将国家中小学智慧教育平台资源的常态化应用纳入日常教育教学中。

　　三是以赛促用驱动应用。以《西固区线上教学技能大赛暨网络优质课教学评比活动》、《西固区教学新秀评选暨“真课堂”网络优质课教学大比武活动》★◆■■◆★、《西固区“基础教育精品课★◆★★◆”遴选工作》等线上教学比武的方式引导各学科教师积极参与到平台的推广应用中，将日常教学活动与平台资源深度融合，提升教师教学信息化专业能力■■■◆。参赛教师在竞赛中探索应用技巧、总结应用经验、展示应用成果，引领促进更多教师开展日常实践研究。积极组织全区教师参加省、市级信息技术与学科融合课件、课例◆◆◆■◆、微课等应用比赛，近三年来获得市级以上奖项作品200余件，有效提升了广大教师的应用能力◆★■■◆。

　　五是以本地资源建设驱动应用。集中组织全区“三名人才★◆★◆■★”、学科带头人、骨干教师■★◆、教学新秀等■■★◆★，根据学科组成多个专家组，全面梳理基础教育各学段各学科的核心知识点并制作教育教学微课视频52000余节。利用国家智慧教育平台共享本地微课资源库，加强网络资源与教学工作的有效融合，不断提高教学质量。

　　下一步◆■★■，将持续加大资金投入◆■，更新硬件设备★■◆■，做好推广应用的基础保障；持续加大培训力度◆◆■■■★，逐步提升教师信息技术素养和能力■★◆◆；持续健全学校及教师的评价制度■★，探索并建立学校、教师参与智慧课堂教学应用的评价体系★★■，不断提高广大教师对平台推广应用的重视程度，有力加快全区教育数字化转型。

　　四是以■■★“三个课堂◆★■◆★★”驱动应用★■。城乡结对互动课堂，促进优质资源共享。依托国家智慧教育平台★◆◆■◆■，师生线上线下融合，把■◆■“三个课堂”作为提升农村学校“开齐上好”国家课程的有效手段，积极构建双师型专递课堂★★◆◆■■，在城区名校设立主讲教室◆■■◆★，农村学校设立互动接收教室，采取■◆◆◆■★“一校带多校”■■★◆、“一点带多点◆★★■”模式构建网络专递课堂◆★，有效解决偏远农村学校因缺少专业教师而开不齐■◆◆■◆、开不足、开不好思政、体艺、心理健康教育等课程的问题■■■★。